各位领导，各位老师：

很高兴有机会在这里跟大伙儿一起就我校数学教学谈谈我的一些想法和做法。如果下面的交流探讨对大家有所帮助或启迪，就是我最大的荣幸。

学校教育质量的提高离不开高素质专业教师队伍，教学中教师总会面临这样那样的问题，这些问题层出不穷。问题逐步解决的过程就是广大教师提高的过程。而这些问题不是只在特定时期出现，总是随时出现在我们的教育教学中，因此平时务实的教研活动成为促进教师成长的必须。平时在学校和年级指导下，在教研组长得领导和各位老师的辛勤耕耘下开展了多种形式的教研工作，取得较好的成绩，但也存在不少问题。针对现实和问题，我就谈谈我的看法：

一，我们更新观念积极参加教改

针对现阶段我们教育教学中存在的“满堂灌，满堂教”，“教师主宰课堂”的现象，学校引进了张熊飞教授的“诱思探究教学论”，组织部分教师赶赴安丘四中，杜朗口中学考察学习，通过学习考察活动，我深深感到自己教学观念的落后，教学思想的落后，教学手段的落后，课堂教学学生是主体，教师仅仅是主导，所以说我们要还课堂给学生，落实学生在学习活动中的主体地位，提高学生的学习积极性，培养学生的自我学习能力，要相信学生，依靠学生，解放学生的创造性，同时也解放教师自己。

二，我们要结合实际百花齐放搞教研

面对教育改革的形势，不教研不改革，只有死路一条，但同时我们也要根据自己的实际情况，不搞不加思索的原封照抄照搬。我们需要在更新观念的同时，要积极结合我们的校情，要结合教师自身的实际特点去进行教学改革，提倡百花齐放，百家争鸣。像我们组汤老师，在教改的道路上走的很快，效果很好，但魏老师也并不是全盘跟进，而是结合实际稳扎稳打，成绩有目共睹，另外向李老师，陈老师，徐老师经验丰富，治学严谨，教学各有特色，大家都可以看到，张老师认真负责，作业批改及时，我们也都知道，这些都是他们在教学改革的道路上辛勤耕耘的成果。我们也要相互交流，取长补短，结合自身实际形成适合自己的教改之路。

三，我自己的一点教改经验和体会

在日常的教学中，我的教改脚步自己感觉是慢了许多，没有陈老师搞教改的早，也没有汤老师教改的快，总是有种观望的心理，改革是否有成效？改革的步子怎么走？自己的学生能适应改革吗？一连串的疑问困惑着我。面对自己上课时自己讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡，考试啥都不会的现状我觉得我们必须改革！布卢姆的“掌握学习”理论认为，只要提供合适的环境和足够的学时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。为什么我们的学生60%以上不能学好数学，达到教师的教学目标？上个星期我到十一中讲课，虽然他们的学生基础差，但学习热情高，那一节课的课堂效果比我们自己的学生还好，为什么？是我们的学生变傻了吗？不是。我觉得数学作为一门理论学科，内容自然不如文科那么容易让人感兴趣，学生学习普遍感到困难重重，面对这种情况，我们还要提高学生的教学成绩，学生的智力水平不是一朝一夕就能改变的，所以我们应该从学生的非智力因素的培养上下功夫，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的学习毅力，提高学生的计算能力，克服学生的马虎习惯，加深学生对基础知识基本方法基本技能的理解掌握入手，结合实际，因人而异，进行切实可行的教学改革。我们老师会的不一定是学生会的，学生理解掌握多少才是我们教学的目标，前一段时间，我感觉我讲的是重点突出，基本知识方法技能我都重点地讲了，可通过期中考试却反映出：你讲了，不等于学生会了，不等于学生掌握了，不等于学生能熟练运用了，借鉴九中张老师的做法，这一段时间我是加强检测反馈，加强巩固，划分学习小组，培养学生的团队精神，探索如何实施“兵交兵”这种模式，抓讲过的知识方法技能的落实，这是我现在的教改做法，希望大家批评指正，也希望老教师多给与年轻轻同志以指导和帮助，毕竟老教师多年的教学经验是我们教育教研的不可多得的财富和资源，是我们年轻同志所欠缺的。谢谢各位。